当前位置: > 少儿音乐 > 音乐教学 > 音乐课堂 >

音乐课堂上,什么样的“创编”才是有效的“创编”

时间:2019-12-30 11:38来源:网络 作者:佚名
音乐有两个特性:1、音乐是没有语义性的,他不能用文字或者语言告诉别人所要表达的情感或者是描述的实物;2、音乐也是不具象艺术,我们不能通过音响来感知所描述的实物形状和色彩。但是我们依旧可以从音乐中领悟到音乐所要传达的情感或者是画面,这些都是依靠我们的联觉来进行,联觉需要音乐欣赏者具有一定的生活常识或者是知识结构,从而得出比较接近作曲家描绘的“真实”。即便是这样,在不同的人听觉里,都会有不同的画面出现。所以音乐是发挥学生想象能力的最佳载体,也是培养学生的创新思维
  音乐有两个特性:1、音乐是没有语义性的,他不能用文字或者语言告诉别人所要表达的情感或者是描述的实物;2、音乐也是不具象艺术,我们不能通过音响来感知所描述的实物形状和色彩。但是我们依旧可以从音乐中领悟到音乐所要传达的情感或者是画面,这些都是依靠我们的联觉来进行,联觉需要音乐欣赏者具有一定的生活常识或者是知识结构,从而得出比较接近作曲家描绘的“真实”。即便是这样,在不同的人听觉里,都会有不同的画面出现。所以音乐是发挥学生想象能力的最佳载体,也是培养学生的创新思维最佳途径。我们在音乐课堂上要注重对学生的创新能力培养。所以很多老师在设计音乐课的时候,在拓展延伸环节,总是会出现学生的“创编”活动设计,这个环节旨在发挥学生的想象力,刻意的培养学生的创新思维。
 
  我们经常可以见到很多形式的“创编”设计:
 
  一、改编歌词
 
  把原有的作品中的歌词,换为学生生活中的或者是身边熟悉的人或事,进行歌词的创编。
 
  二、舞蹈律动的创编
 
  让学生跟随音乐的动作,进行舞蹈动作的创编。
 
  三、故事创编
 
  让学生根据音乐去描绘或者是表演故事。
 
  四、旋律的创编
 
  学生根据课堂内容,进行音乐旋律的创编。
 
  经常见到的还有很多种,无论是哪一种形式,有一个共性就是,由学生来进行自主创作。但是这样的创作,是否能够起到培养学生创新能力的培养呢?其实很多是无效的创编活动,并不能起到应有的作用。
 
  真正的“创编”活动,一定要符合音乐的创编原则,体现“创编”的音乐性,并且能够真的启发学生进行创新思维。
 
  一、音乐课堂要“创编”音乐
 
  音乐课堂中,对于学生的创新培养,要基于音乐的要素,进行音乐要素的创编。音乐的创编有两个基本原则;1、有序  有序的才是有组织的结构,无序的不符合音乐的美学原则。有序主要体现在音乐的节奏组织和音乐的调性安排。教师在教学中要让学生学会组织音乐的节奏,了解各种节奏的表现作用。如果学生不了解基本节奏的表现特点,也就谈不上有序的节奏安排,这样的创编,是一种无意识、无逻辑的创作,并不能做到科学培养。2、丰富   音乐创编的另外一个重要原则,就是在有序的基础上,要做到丰富,丰富才是音乐的美感体现。有序的节奏已经可以有一定的表现力,例如马蹄声等,但是要想做到美,还要在有序的节奏上做出一定的丰富,所以加强对学生音高的安排和引导,就可以让学生有逻辑的进行音乐的创编活动。
 
  二、音乐“创编”既可以是旋律的创编,也可以是音乐表现的延伸
 
  音乐是丰富多彩的,表现形式也是多种多样的,既可以有人声的美好,也可以有器乐的丰富,更可以是“歌不能至、则手舞之足蹈之”(出自《诗﹒大序》)。所以对于学生的创编活动,也可以拓展学生的表现能力,将音乐的表现形式多样化,这样的创编活动,也是对于学生的艺术表现力的一种培养。
 
  音乐的“创编”有三个层次:1、学生在教师的要求下,进行被动的无逻辑创编,是为无效劳动,属于没有意义的创编;2、学生按照一定的音乐逻辑,进行一种下意识的作品拓展,这样的创编是有一定积极意义的,很多学生也是仅限于这样的层次;3、学生根据自己的心理需要,利用音乐语言表现自己内心的情感和要求,是创作的第三个层次,这是对学生较高的要求。
 
  学习音乐的语言表达,发挥音乐的特性,重视创编环节,一定会对学生的创新思维培养起到积极作用,实现音乐学科的学科价值。
(责任编辑:admin)


顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
验证码: 点击我更换图片
栏目列表
w\藤窆鞺8ay_幸g+謔$}TD 4s核h钓U'鵴_R暐伳璑1撀W④xFa箶e7O潴?S纽 獧\LH騬劂警((n蹒埸銯桕︵6?w撨胸C2I贰S知悉((n蹒埸銯桕︵6?w撨胸C2I侏{瑈缜} 珻.┈犢 9 Iv3稐VMvMc0V症勄} 珻.勐鐊徝@畑辒/撨胸C2I7Ds緛拢((l4#X5蚆惎呷]S纽 獧\LZJy!g沫N1搣镡""崐从鋒茯)T=<"36j0錡B舜Z:-'~GR w\藤褡96cPN饎X礹93噺韴菗tr砞 w\藤褡96cPN饎X礹9鋪掏7奞龃璹鄤|6骝)T=<"36j0錡BQ菤飷7燨s酵:O w\藤褡96cPN饎X礹9z霋曪灨鎊廻Q 懹[卻s "香縰q黝/.鄯莴踜 .q0(8T莭 珻.颡橾╕Z%蝮5猷乑*斁2Flt阼鵴WX,uh9R苈ゾP1椤MVOb#A疺Pu!5c扯懹[卻s "香縰q黝/枚氶,{ w\藤褴蕍KA饎X礹9駠朊 斋8摹岡w陀i嗱n閝WX,uh9脱|琼;闼}-藆螕H2Jz攴} 莬' "香縰qFg;m蝓PHb疉'Q橶S逽纽 獧\LQ媙G忴d沫N1搖,5{2対|9@梼 w\藤褴蕍KA饎X礹9 k氇+齄蚬穧 莬'曥1簷 X沫N1搯^蜒'蕳K2Tv湠蟹} 莬'曥1簷 X沫N1搯^蜒'"崐从鋒茯)T=<鎙Xこ實_〦us Ny>tiiH}а馽 !1刓ow陀i嗱n楣D 汃纬饎X礹9Br 坁廻Q 穧 莬'曥1簷 X沫N1搑_9,誅 撗 w\藤蠝V?饎X礹9 荲r65r `D膌综"S纽 獧\L%9U((/z $@BE3tUJl黂洈`j剜x(䥺儦E阶蛘W侁Z〦us Ny>ti账夂3u逃)T=<汯)〦us Ny>ti账夂3u逃)T=<< R0錡B 跮u邍髾2Jk泸)T=<鎙Xこ實_〦us Ny>tilVs2I_羿x(䥺儦E圸g攞p4〦us Nyg幀^0F`o球)T=<< R0錡BM@H睘(-'~GR w\藤褴蕍KA饎X礹9荁A润A,cpG`E?0)糅虓曜鋡陀i嗱n閝WX,uh9脱|琼;1椤MVOb#A疺Pu!5c扯穧 莬' "香縰qFg;m枚氶,{ w\藤駯д臚惻0錡B囤G(%q穭[N馫 w\藤駯д臚惻0錡BM@H睘(-'~GR w\藤駯д臚惻0錡BM9|7燨s酵:O w\藤駯д臚惻0錡B:&5揿Ie燓卅樒~ 撨胸C2I 兡wqEi 莭 珻.鼿磔 HY 頩:^蝞智s>橩5媁烍2沮檴'髤CbH=u泌紭匸鮭IKu超 慤咁eE稇剛_V揮庅穧 莬'Ё樏璨$W橓EkzW7z佪+州市书法家协会
  • 温州市棒棒堂艺术中心
  • 江阴市聆音琴行
  • 连云港市东海县星澜美术
  • 徐州市睢宁县古汉画院
  • 洛阳市张旭画室
  • 衡阳市童心童画美术教室
  • 漳州市红苹果儿童创艺中心
  • 全息馆
    推荐内容