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音乐教学的感想

时间:2015-03-05 10:04来源:网络 作者:未知
古有云:“德者,性之端也;乐者,德之华也;金、石、丝、竹,乐之器也。诗,言其志也;舞,动其容也;歌,咏其声也。三者本于心,然后乐气从之。”德是人性之正,乐是德之光华,金、石、丝、竹是乐的工具诗抒发内心志意,歌,吟唱心中声音……古代的传统文化中一直讲求礼乐教化,孔子很看重它在教化中的作用;认为乐为心声,能够直达人的内心,潜移默化的影响人的心智,譬如积极的国歌能够催人奋进,而靡靡之音只能让人胡思乱想。在现代的儿童教育当中必定也少不了音乐和歌曲教化的作用。
  古有云:“德者,性之端也;乐者,德之华也;金、石、丝、竹,乐之器也。诗,言其志也;舞,动其容也;歌,咏其声也。三者本于心,然后乐气从之。”
  德是人性之正,乐是德之光华,金、石、丝、竹是乐的工具诗抒发内心志意,歌,吟唱心中声音……古代的传统文化中一直讲求礼乐教化,孔子很看重它在教化中的作用;认为乐为心声,能够直达人的内心,潜移默化的影响人的心智,譬如积极的国歌能够催人奋进,而靡靡之音只能让人胡思乱想。在现代的儿童教育当中必定也少不了音乐和歌曲教化的作用。
  乐为心声
  音乐是发自人们内心的声音,是人内心的感想,不限演者或是听者,都是其真情实感的表露。情感是人类共有的,具有极强的艺术魅力,最容易沁入人们的内心深处,从而引起情感的强烈共鸣。
  “乐为心声”说出了音乐的最主要特征。托尔斯泰曾经这样说过:“音乐是一种通过声音引起某种感情并表达某种感情的工具。”音乐的表情性在生活中是经常可以体会到的,如白居易听了琵琶女的演奏后,泪湿清衫;托尔斯泰听了柴可夫斯基的《如歌的行板》后,感动得泪流满面……
  小朋友在听到《大鹿》这首歌曲,都情不自禁为小兔捏一把汗;在听完《我的小宝宝》后都显出一副小心翼翼的样子,生怕吵醒了那份安静;虽不懂何为浪漫,在欣赏了《F大调浪漫曲》后,脸上也会显出向往之色……
  音乐与内心有着直接的联系,或者说,音乐就是内心的镜子、内心的回音壁。
  寓教于乐
  我们可以通过音乐教育发掘儿童的潜能,塑造儿童健康活泼的个性,促进儿童全面和谐的发展。对儿童来说,音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在在音乐教学中,我们可以通过音乐教育发掘儿童的潜能,塑造儿童健康活泼的个性,促进儿童全面和谐的发展。
  音乐艺术有娱乐性特点,这是吸引儿童积极参与音乐活动的重要特点之一。利用音乐的娱乐性特点引导儿童在玩中学,在乐中学,把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中,学得愉快,学有所得。引导儿童在愉快活泼的、富有艺术特点的教育活动中受教育,把教育寓于欢乐的音乐活动之中,以“乐”作为对儿童进行教育的有效手段,促进儿童性格活泼开朗,身心健康,精神满足。
  音乐是没有国界的语言;乐谱是世界共同的文字。欣赏音乐就是接受文化的董陶,就是继承。人类文明的成果,就是与古今中外音乐的心灵沟通。
  乐在心中,就会有美好的神采表现在外表。只有乐才不可能伪装出来。 (责任编辑:董提)
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